À l’occasion de la Journée nationale des DYS, le 10 octobre, Ludomag a mis en lumière une interview d’Isabelle Ducos, chargée de mission TSLA (Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages) à la DSDEN 77 à Lésigny. Elle y aborde l’importance des outils numériques pour accompagner les élèves présentant des troubles DYS.
Les troubles DYS, tels que la dyslexie, la dyspraxie ou la dysphasie, affectent environ 8% des élèves, selon des études de l’INSERM et de l’Académie de médecine. Ces troubles, permanents, nécessitent des stratégies d’accompagnement adaptées pour faciliter l’apprentissage. Les outils numériques se révèlent être des alliés précieux dans cette démarche.
Le préfixe « DYS » provient du grec et signifie « difficulté ». Il est utilisé pour décrire divers troubles spécifiques de l’apprentissage :
Dyslexie : trouble de l’acquisition de la lecture.
Dyspraxie : trouble du développement moteur et de la coordination.
Dysphasie : trouble du langage oral.
À ces troubles s’ajoute le TDAH (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité). Ces anomalies fonctionnelles cognitives, souvent appelées « constellation des troubles DYS », sont présentes dès la naissance et persistent tout au long de la vie.
2. Le rôle des outils numériques comme compensateurs
Isabelle Ducos souligne que les outils numériques doivent être envisagés comme des « outils de compensation ». Ils ne traitent pas la difficulté, mais aident les élèves à la compenser. Par exemple, pour un élève dyslexique, des applications peuvent faciliter l’accès au texte en améliorant l’accessibilité, ce qui est essentiel pour leur réussite scolaire.
3. Exemples d’outils numériques adaptés
Plusieurs applications et plateformes ont été développées pour soutenir les élèves DYS :
MYdys : une application qui utilise la réalité augmentée et la technologie OCR pour personnaliser des textes, en ajustant l’interlignage, la police d’écriture, les couleurs, et en proposant une synthèse vocale.
SONDO : une bibliothèque numérique offrant des manuels scolaires adaptés pour les collégiens dyslexiques ou en difficulté d’apprentissage.
Ces outils visent à rendre les contenus éducatifs plus accessibles et à réduire les obstacles liés aux troubles DYS.
4. L’importance de l’accessibilité dans l’éducation
L’accessibilité est le maître mot pour aider les élèves DYS. Les outils numériques permettent d’adapter les supports pédagogiques à leurs besoins spécifiques, favorisant ainsi une inclusion scolaire efficace. Ils offrent des solutions personnalisées pour surmonter les défis quotidiens rencontrés par ces élèves.
5. Perspectives et recommandations d’Isabelle Ducos
Isabelle Ducos insiste sur la nécessité de prendre au sérieux les troubles DYS et d’utiliser les outils numériques comme moyens de compensation. Elle encourage les éducateurs et les parents à se familiariser avec ces technologies pour mieux accompagner les élèves concernés. Une approche proactive et informée est essentielle pour garantir le succès éducatif des élèves DYS.
En conclusion, les outils numériques offrent des opportunités significatives pour soutenir les élèves présentant des troubles DYS. En les intégrant judicieusement dans les pratiques pédagogiques, il est possible de compenser les difficultés d’apprentissage et de favoriser une éducation plus inclusive.
Les Outils Numériques pour les DYS : Entretien avec Isabelle Ducos
À l’occasion de la Journée nationale des DYS, le 10 octobre, Ludomag a mis en lumière une interview d’Isabelle Ducos, chargée de mission TSLA (Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages) à la DSDEN 77 à Lésigny. Elle y aborde l’importance des outils numériques pour accompagner les élèves présentant des troubles DYS.
ludomag.com
Introduction
Les troubles DYS, tels que la dyslexie, la dyspraxie ou la dysphasie, affectent environ 8% des élèves, selon des études de l’INSERM et de l’Académie de médecine. Ces troubles, permanents, nécessitent des stratégies d’accompagnement adaptées pour faciliter l’apprentissage. Les outils numériques se révèlent être des alliés précieux dans cette démarche.
Sommaire
1. Comprendre les troubles DYS
Le préfixe « DYS » provient du grec et signifie « difficulté ». Il est utilisé pour décrire divers troubles spécifiques de l’apprentissage :
À ces troubles s’ajoute le TDAH (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité). Ces anomalies fonctionnelles cognitives, souvent appelées « constellation des troubles DYS », sont présentes dès la naissance et persistent tout au long de la vie.
2. Le rôle des outils numériques comme compensateurs
Isabelle Ducos souligne que les outils numériques doivent être envisagés comme des « outils de compensation ». Ils ne traitent pas la difficulté, mais aident les élèves à la compenser. Par exemple, pour un élève dyslexique, des applications peuvent faciliter l’accès au texte en améliorant l’accessibilité, ce qui est essentiel pour leur réussite scolaire.
3. Exemples d’outils numériques adaptés
Plusieurs applications et plateformes ont été développées pour soutenir les élèves DYS :
Ces outils visent à rendre les contenus éducatifs plus accessibles et à réduire les obstacles liés aux troubles DYS.
4. L’importance de l’accessibilité dans l’éducation
L’accessibilité est le maître mot pour aider les élèves DYS. Les outils numériques permettent d’adapter les supports pédagogiques à leurs besoins spécifiques, favorisant ainsi une inclusion scolaire efficace. Ils offrent des solutions personnalisées pour surmonter les défis quotidiens rencontrés par ces élèves.
5. Perspectives et recommandations d’Isabelle Ducos
Isabelle Ducos insiste sur la nécessité de prendre au sérieux les troubles DYS et d’utiliser les outils numériques comme moyens de compensation. Elle encourage les éducateurs et les parents à se familiariser avec ces technologies pour mieux accompagner les élèves concernés. Une approche proactive et informée est essentielle pour garantir le succès éducatif des élèves DYS.
En conclusion, les outils numériques offrent des opportunités significatives pour soutenir les élèves présentant des troubles DYS. En les intégrant judicieusement dans les pratiques pédagogiques, il est possible de compenser les difficultés d’apprentissage et de favoriser une éducation plus inclusive.
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